Die Ver­wen­dung von Meta­phern und Analo­gien im Fachunter­richt ist seit vie­len Jahren ein beliebtes Staat­sex­a­m­en­sthe­ma bei meinen Studieren­den und es ist ein inter­es­santes und lohnen­des Forschungs­ge­bi­et. Das Kern­prob­lem lässt sich aber ein­fach zusammenfassen:

Die Raumzeit kann man sich als ein ein­fach­es und ver­trautes Sys­tem vorstellen, das sowohl leicht ver­ständlich ist, als auch eine per­fek­te Analo­gie darstellt; und wenn ich Richard Feyn­man wäre, wüsste ich, um welch­es Sys­tem es sich dabei handelt.

© 2011, xkcd
(Deutsche Bear­beitung © 2011, Ana­tol Stefanowitsch).
Sowohl das Orig­i­nal als auch die deutsche Bear­beitung ste­hen unter der Creative-Commons-BY-NC‑2.5‑Lizenz.

[Nach­trag (13. Mai 2011): Der Quan­ten­mechaniker wirft nun einen wis­senschaftlichen Blick auf die Gum­mi­tuch-Analo­gie und zeigt, wo sie passt und wo nicht. Er nimmt außer­dem Vorschläge für eine bessere Analo­gie entgegen!]

[Dieser Beitrag erschien ursprünglich im alten Sprachlog auf den SciLogs. Die hier erschienene Ver­sion enthält möglicher­weise Kor­rek­turen und Aktu­al­isierun­gen. Auch die Kom­mentare wur­den möglicher­weise nicht voll­ständig übernommen.]